有许多获奖和发表的作品并不一定“好看”。有的同学很不 服气，说：“还没有我画的好呢！”这样的画究竟为什么能获奖和 发表呢？噢，这个问题很严肃，它直接影响着我们学画的标准与 方向，可要认真分析一下。
　　首先，我们必须明确一个问题：学习绘画技法是为了什么？ 有些同学会毫不犹豫地回答：“是为了把画画得更好。”但什么样 的画叫好画呢？有的同学学习某些名家的画法，什么虾、牛、 马、驴、猴、鸡等等画得都很像，也得到了许多人的夸奖，但一 参加比赛，全部作品都落选了。你们不觉得奇怪吗？其实，一点 也不奇怪，因为在他们的画里，少了一样最关键的东西，就是他 们自己。画了半天，也学了许多技法，可就是没画自己的东西， 怎么能不落选呢？再者，少年儿童的生理、心理机制还处于成长 发育阶段，许多绘画知识和技法还不能完全理解与掌握。所以， 评选少年儿童的绘画作品，常常把技法掌握情况放在第二位，而 更重要的，是看这些作品是不是有自己独到的想法，突出的特 点，是不是有一种真实情感的流露。
　　比如，少年报上曾发表过一个同学的作品，题目是《121》。 大家知道，“121”这是国际通用的遇险呼救信号，但这个同学 在画面中表现的却是一个同学有三个面孔，同时面对着文化课 业、美术课业、音乐课业。小作者用画来表达自己的想法：“负 担太重，受不了了，谁救救我们学生呀！”你看这个构思多独特。 更多：https://www.bmcx.com/
　　许多学画的同学都掌握了许多方法，技巧是不低的，关键要 看画面有没有特点。比如，重庆山城的孩子，画他们居住的山 城，很容易画出特色来；画农村的生活，城市的孩子就不如农村 的孩子画得有味道……应该选择自己最熟悉的内容来画，画出独 到的感受和独到的美，让别人看一眼就忘不了。
　　当然，画里还要有情感的流露。一张好的作品，画面中应该 有小作者的喜、怒、哀、乐，有小作者的爱与憎。美好的心灵情 趣与美妙的画面艺术相结合，就会构成一幅好的作品。